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中国美术并非贡布里希的美术史中的一个环节。如果我们也能建立起基于中国美术史叙事的智慧美术教室，列出中国美术的重要节点，例如远古的彩陶、三代的青铜器、秦汉的雕塑和画像、魏晋以来的美术、历朝历代的宫廷美术和文人书画、近现代美术的转型、当代美术的探索。

建立高校美术实训室是我国文化界和教育界的当务之急。目前我国的智慧美术教室多半是陈列馆，没有固定的收藏，更没有成体系的收藏，因而没有常设展览。这种智慧美术教室无法承担美术史教育的功能。因此，我们的美术史教学无法在智慧美术教室进行，通常只是纸上谈兵，很少直接面对作品。有了照相技术之后，美术史教学可以参考照片和幻灯片，但这也只是起参考作用，与在智慧美术教室观看原作的效果相距甚远。

当然，建立高校美术实训室面临的困难之巨可想而知。中国历史源远流长，在自然条件下很多作品都难以保留下来，再加上频仍，人为毁坏作品的事情时有发生，能流传下来的作品就更少了。特别是进入文人艺术阶段，很多作品是供少数人把玩，而非供多数人瞻仰，因此展示艺术作品的空间和体制都不发达。这是导致今天的智慧美术教室缺乏收藏的重要原因。

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交互式数字化美术教室

教室智慧化，通过各种传感器、硬件设施、物联网管理平台，定时管理、智能控制、打通各个系统的信息孤岛，从而营造良好的教学环境。

分组研讨型数字化美术教室

活动桌椅随意设计教室布局，自由组合，研讨教学，让老师成为组织者、引导者。

多屏互动型数字化美术教室

多个显示屏，学生就近观看教学内容，分组多屏系统，组内互动，分屏分享。

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智慧学校美术教室建设的意义形成学生的创新精神和技术意识

在美术创作中，学生可以拥有更多更大的自由，获得更多的新价值、新方法的发现。更有利于他们超越自我，追求自由和能动性，就可以使其获得强烈的创造意识。

促进学生的个性形成和发展

美术课程是促进学生个性形成的重要的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。

美术室设计内容上要生动有趣，让学生形成对美的事物，美的境界的追求精神，环境也给学生表现美、交流美提供了条件。

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