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“学习书法必须由老师看,学生可以看老师”,数字书法互动课堂,注重解决“面对面”问题,在教学过程中,培养和评价大班级书法教学。
的“中小学书法教育指导原则”指出,培养学生的书法基本技能非常重要。临沂是书法学习的基本方式。过程包括阅读帖子,,写作,比较和调整。书法教学应从写作开始。一般来说,它应该是从简单的单词到复杂的单词,从单词练习到文本练习,从单词观察,红色,模仿,发布到独立写作。教师应科学,合理,系统地安排教学过程,使学生逐步掌握基本技术,不断提高写作技能。
数字书法互动课堂书法教学系统提供书法教学所需的所有铭文,字体,课件和其他教学资源,并提供功能性笔触,单个单词,章节教学工具,并从字帖编辑到面向屏幕的表,学生书法,教学等一系列硬件和软件环境,如交互式控制系统,评论和教师书法教学仪器。
通过这个系统,教师可以在自己的书本中看到整个班级的写作过程,而不会遗漏每一个细节,并且可以随时挑选任何典型的模型,投射到大屏幕和学生桌面屏幕进行审查。解释并证明比较;学生可以在自己的桌面上清楚地看到教师的评论和演示,并可以使用桌面系统学习教师发布的课件,使用数字字帖进行练习,并提交作业。
数字书法互动课堂教学系统提供的小组教学功能。教师可以将整个班级划分为多个学习小组,以满足不同学习水平的学生的学习需求。教育家巴班斯基的“教学形式”理论认为,个体辅导,小组学习和集体教学的佳结合是教学形式的优化。 “没有朋友的单身学习是无知的。”学习过程中的学习者他们可以相互学习,相互交流学习经验,提高书法学习效率,增加学习兴趣。
系统包括书法教学仪器,教学大屏幕,书法准备软件和教学软件,互动教学控制系统和学生交互式办公桌。
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