厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
孩子“不听话”是让很多家长都非常头疼的一件事，但有时候，我们也要反思，是不是我们和孩子说的话，他根本就听不懂呢？
听不懂？？？很多家长对此不以为然，孩子现在还小，理解力弱，听不懂很正常，只要持续不断的输入，孩子总能听懂的。
按理讲，这个说法是正确的。但是，如果孩子长期听不懂我们的话，孩子对于沟通的尝试也会逐渐减少，长此以往，孩子和我们沟通的动机就会随之消逝。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
许多学者呼吁国家应加大对自闭症康复研究的力度，建立自闭症诊断、康复效果等的评估体系。由于自闭症教育的特殊性,教师与学生的配比要求较高,因此教师工资福利支出成本较大。另外,教师培训、康复设备、玩教具的购买、维修等都需要资金,特殊教育的学费往往远远高于普通教育。完全依赖解决自闭症患儿的康复问题显然不现实，社会资本办自闭症康复机构或许是解决这一问题的出路。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
在国外，1975年美国颁布的《所有残疾儿童教育法》已中明确规定所有公立学校必须为有特殊需求的儿童制定IEP (个别化教育计划／方案)，其目的是能够解决这些儿童未来回归主流课堂或者特殊教育中在教学上存在的困难。在加拿大、澳大利亚、英国等一些国家亦是将IEP写入法律并且强制执行。在台湾，IEP个别化教育方案已纳入法律，出台了台湾《特殊教育法施行细则》。在香港，成立了“自闭症人士服务工作组”，长期致力于融合教育的发展和施行。我国大陆虽然有《残疾人保障法》和《特殊教育学校暂行规程》等相关条例，但并没有对于IEP的施行的相关规章条例法规，也没有关于特殊教育的具体法案细则。相关法律法规缺失，造成了现在儿童特殊教育的混乱现状，而缺少的师资来实施，则导致我国目前的康复体系混乱。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
家长培训：
自闭症教育包括家长教育和患者教育两个方面。从家长在自闭症教育训练中担负的角色来看,家长教育与患者教育同等重要。培养与提高自闭症儿童家长与家庭的自助能力,是自闭症儿童的康复之本。目前家庭常用的康复方法是游戏疗法，有效的方法也是游戏疗法，无效的方法是感觉统合。所以，培训内容应包括调整家长心理状态、促进家长对自闭症的正确认识，进而参与训练目标和发展方向的制定，学习康复方法，帮助孩子在家庭中也能进行训练。